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Biblioteca On-Line do Geplage

Considerando os cinco eixos de estudos do Geplage: Estado, Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação; reunimos textos que podem auxiliar na reflexão e produção do conhecimento em pesquisas, especialmente na área da Educação. 

POLÍTICAS EDUCACIONAIS: REFERENCIAIS

  • ARNOVE, R. (2011). La perspectiva del “Análisis del Sistema Mundial” y la educación comparada en la era de la Globalización. Revista Latinoamericana de Educación Comparada 2. Ir al enlace

  • ASTIZ, M.F. (2011). Los desafíos de la educación comparada contemporánea para informar el debate político- educativo: Una perspectiva teórico-metodológica. Revista Latinoamericana de Educación Comparada 2. Ir al enlace

  • BARCO, S. et. al. (2012) Posicionamientos epistemológicos en la enseñanza y la investigación de la política educativa: decisiones y reflexiones de un equipo docente de la universidad pública. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de estudios epistemológicos en Política Educativa, 15 y 16 de noviembre de 2012. Ir al enlace

  • BARROSO, J. (2005). “O Estado, a educação e a regulação das políticas públicas”. Educação & Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 92, p. 725-751, Especial – Out. 2005. Ir al enlace

  • BONETI, L. y ALMEIDA, M. L (2012) Políticas educacionais e ciudadanía outorgada no Brasil do seculo XXI: uma análise a partir do ideário neoliberal. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de estudios epistemológicos en Política Educativa, 15 y 16 de noviembre de 2012. Ir al enlace

  • DALE, R. “A Sociologia da Educação e o Estado após a Globalização”. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 113, p. 1099-1120, out.-dez. 2010. Ir al enlace

  • DITTRICH, D. D (2012) Apontamientos sobre problemas, limitaciones e posibilidades na pesquisa em política educacional. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de estudios Epistemológicos en política educativa. 15 y 16 de noviembre. Buenos Aires. Ir a enlace

  • ESPINOZA, A. (2012) La ciencia integral, como política educativa del Estado Venezolano un enfoque ontológico, epistemológico, metodológico y político. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de estudios epistemológicos en Política Educativa, 15 y 16 de noviembre de 2012. Ir al enlace

  • ESPINOZA, O (2008) La relación Estado-educación y el proceso de reforma educacional: Una aproximación desde la teoría crítica. En Revista Iberoamericana de Educación 45/1 (Enero 2008). Madrid, España, Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Ir al enlace

  • ESPINOZA, O. (2008) El enfoque del paradigma funcionalista en torno a la naturaleza, alcances, metas y proyecciones del proceso de reforma educacional. En Revista Iberoamericana de Educación 47/2 (Octubre). Madrid, España, Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Ir al enlace

  • ESPINOZA, O. (2009). Reflexiones sobre los conceptos de “política”, políticas públicas y política educacional. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 17 (8). Ir al enlace

  • GEWIRTZ, S. (2007); “Ethical reflexivity in policy analysis: what is it and why do we need it?” Práxis Educativa, v. 2 , n. 1. Pags. 7 – 12. Ir al enlace

  • LENDVAI, N.; Stubbs, P. (2012) Políticas como Tradução: situando as políticas sociais transnacionais. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 7, n.1, p. 1- 18, jan./jul. Ir al enlace

  • LEVIN, B. “Conceptualizing the process of education reform from an international perspective” Education Policy Analysis Archives, 9 (14), 2001. Ir al enlace

  • LIMA, P.G.  Políticas de educação superior  no Brasil na primeira década do   século XXI: alguns cenários e leituras. In: Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP,  v. 18, n. 1, p. 85-105, mar. 2013. PDF disponível. 

  • LIMA, P.G.; ARANDA, M.A. de M.; LIMA, A.B. de. Politicas educacionais, participação e gestão democrática da escola na contemporaneirade brasileira. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, vol. 14, núm. 1, 2012, pp. 51-64. PDF disponível.

  • LIMA, P.G; SANTOS, P.L. dos. Solicitações profissionais e sociais de professores de cursos de enfermagem no Brasil Interface – Comunicação, Saúde, Educação, vol. 15, núm. 39, octubre-diciembre, 2011, pp. 1097-1109. PDF disponível.

  • MAINARDES, J. (2009) Análise de políticas educacionais: breves considerações teórico-metodológicas. Contrapontos (UNIVALI), v. 9, p. 4-16. Ir al enlace

  • MASSON, G. (2007) Materialismo histórico e dialético: uma discussão sobre as categorias centrais. Práxis Educativa v. 2, p. 105-114. Ir al enlace

  • MASSON, G. (2010) Das teorias modernas de Estado à crítica da legitimação político-ideológica na organização social capitalista. Revista de Ciências Humanas (UFSC), v. 44, p. 69-95. Ir al enlace

  • POWER, S. O detalhe e o macro-contexto: o uso da teoria centrada no Estado para explicar práticas e políticas educacionais. Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 9, n.1, p. 11-30, jan-/jun. 2006. Ir al enlace

  • RODRÍGUEZ, L. (2012) Universidad y “Sociedad Civil”: una propuesta de problematización de la investigación sobre las políticas universitarias en Argentina desde una perspectiva gramsciana. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de estudios epistemológicos en Política Educativa, 15 y 16 de noviembre de 2012. Ir al Enlace

  • TELLO, C. (2012) “Las epistemologías de la política educativa: vigilancia y posicionamiento epistemológico del investigador en política educativa” Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 7, n.1, jan./jul. Ir al enlace

  • TELLO, C. y MAINARDES, J. (2012) “La posición epistemológica de los investigadores en Política Educativa: debates teóricos en torno a las perspectivas pos-estructuralista, neo-marxista y pluralista” En: Revista Archivos Analíticos de Políticas Educativas (EPAA). Ir al enlace

  • VISACOVSKY, N. y GUTIERREZ, L. (2012)¿Por qué plantear un abordaje histórico en un programa de Política educativa?. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de estudios epistemológicos en Política Educativa, 15 y 16 de noviembre de 2012. Ir al Enlace 

 

LIVROS DISPONIBILIZADOS ON-LINE

  • LIMA, P.G.; FURTADO, A.C. (Orgs.).  Educação brasileira: interfaces e  solicitações recorrentes. Dourados/MS: Editora da UFGD, 2011. PDF disponível.

  • LIMA, P.G. (Org.). Universidade e educação básica no Brasil: a atualidade do pensamento de Paulo Freire.  Dourados/MS: Editora da UFGD, 2012. PDF disponível.

  • LIMA,P.G. Temas em políticas e gestão da educação. Dourados/MS: Editora da UFGD,2013. PDF Disponível

ARTIGOS DOS MEMBROS DO GEPLAGE

  • CAIUBY, B. B., BOSCHETTI, V.B. Uma escola de tempo integral. In: Laplage em Revista (Sorocaba), vol. 01, n.01, jan.-abr. 2015, p.84-97

  • LIMA, P.G. Publicações no Researchgate

  • LIMA, P.G. Artigos na Academia

  • LIMA, P.G. Socialização de artigos - Mendeley

  • LOPES, S.A.; ALMEIDA, J.S. de.Estado brasileiro e políticas públicas voltadas para educação especial e educação inclusiva. Laplage em Revista (Sorocaba), vol. 01, n.01, jan.-abr. 2015, p.46-56

  • LOPES, S.A. Políticas de inclusão e a crise da educação especial. In: Crítica Educativa (Sorocaba/SP), Vol.1, n.1, p. 147-162, jan./jun. 2015

  • MELO, D.C.F. de.; DRAGO, R. Participação e gestão democrática na formação de professores. In: Laplage em Revista (Sorocaba), vol. 01, n.01, jan.-abr. 2015, p.57-72

  • MORAES, T.E. de; MARQUES, S.C.M. A escola como espaço da educação para a cidadania: uma análise da proposta de Norberto Bobbio. in: Laplage em Revista (Sorocaba), vol. 01, n.01, jan.-abr. 2015, p.98-114.

  • PEREIRA, M.C. Pontuações sobre política científica & tecnológica no Brasil no governo Fernando Henrique Cardoso (1999-2002). In: Laplage em Revista (Sorocaba), vol. 01, n.01, jan.-abr. 2015, p.128-130.

  • ​PRZYLEPA, M. Políticas curriculares no Brasil nos governos FHC e Lula: Continuidade? In: Laplage em Revista, (Sorocaba) v.1.,n.2, mai-ago, 2015, p.119-131. 

  • SANTOS, E.S. dos. Política de gestão de pessoal da SEE/SP: implicações para a composição dos quadros docentes. In: Laplage em Revista (Sorocaba), vol. 01, n.01, jan.-abr. 2015, p.57-72

  • SCORSOLINE, A.B. Controle da qualidade da educação superior brasileira: modelos em transição. In: Laplage em Revista (Sorocaba), vol. 01, n.01, jan.-abr. 2015, p.73-83

  • TOUBIA, A.A.T.; LIMA, P.G. Ações afirmativas na educação: os avanços na realidade brasileira na perspectiva da universidade para todos. In: Laplage em Revista (Sorocaba), vol.1, n.3, set.- dez. 2015, p. 118-129.

 

TESES E DISSERTAÇÕES

  • FERREIRA, K. C.Projeto Tuning américa latina em universidades brasileiras: uma análise da “afinação” educacional superior ao modelo Europeu/Kleyton Carlos Ferreira. Dourados-MS: UFGD, 2014.140 f. Ir al enlace

  • LIMA, P.G. Tendências paradigmáticas na pesquisa educacional. Dissertação [Mestrado em Educação]. Universidade Estadual de Campinas, 2001. 301f. Ir al enlace

  • LIMA, P. G. Ações afirmativas como eixo de inclusão de classes sociais menos
    favorecidas à universidade brasileira: um terceiro olhar entre pontos e
    contrapontos. Relatório de Pesquisa [Pós-doutorado]. Universidade Estadual de Campinas,2009.178f.     Ir al enlace

  • MARRAN, A. L. Avaliação da política de estágio curricular supervisionado: um foco
    na graduação em enfermagem, Dissertação (Mestrado em Educação) –Universidade Federal da Grande Dourados, 2012. 151    f. Ir al enlace

  • MELO, E.P.B.N.de. PNAIC: Uma análise crítica das concepções de alfabetização presentes nos cadernos de formação docente. Dissertação (Mestrado em Educação) –Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba, 2015. In al enlace

  • MORAES, T. E. de.Sentidos e significações da gestão democrática: da previsibilidade à
    efetividade nas escolas públicas estaduais do município de Itapetininga/SP. Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba, 2015.237 f.     Ir al enlace. 

  • OLIVEIRA, L. T. C. de As resssignificações de cidadania nas escolas de Dourados/MS. 
    Dourados, MS: UFGD, 2014.193f.     ir al enlace

  • PRZYLEPA, M.Concepção de currículo e de participação nas políticas curriculares para o município de dourados (1997-2004): avanços e fragilidades./ Mariclei Przylepa. – Dourados, MS: UFGD, 2013.165f. ir al enlace

  • SIEBIGER, R.H.O processo de Bolonha e a universidade brasileira: aproximações a partir da análise de documentos referenciais Dourados, MS: UFGD, 2013.248p. Ir al enlace

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